TERCERA SESIÓN

1- DEBATE SOBRE LAS RUTINAS DIARIAS CLIL / AICLE

Como ya sabemos, AICLE es una metodología de trabajo utilizada en las experiencias de bilingüismo en los centros escolares de España y de Europa, en las que algunas materias del currículo escolar se enseñan a través de una lengua extranjera, con doble objetivo: el aprendizaje de contenidos y el aprendizaje simultaneo de una lengua extranjera. 

Con las RUTINAS DIARIAS, conseguimos establecer una disposición del alumnado hacia la producción oral y escrita. Por esta razón y por su matiz motivador, consideramos de gran importancia debatir y poner en común el trabajo que realizáis como tutores y tutoras o como especialista, cada mañana, en vuestras aulas o fuera de ellas.

A continuación veréis varias fotos de los "cork panels" de algunas aulas de nuestro colegio, el CEIP Las Vaguadas:

2. HOW ABOUT YOU????? WHAT DO YOU DO??? ET VOUS, QU'EST-CE QUE VOUS FAITES? E VOS, QUE FAZEIS?

Tiempo para el debate, ¿cómo trabajáis las rutinas diarias en clase cada uno de vosotros?




3. TRABAJO EN EQUIPO

Nos agrupamos por idiomas y niveles para confeccionar nuestro propio material AICLE. Hoy crearemos un personaje u objeto en el que figuren las rutinas de la semana y lo presentaremos ante nuestros compañeros.


4. CHINESE NEW YEAR 2015: A CHINESE DRAGON.  EL AÑO NUEVO CHINO: HACEMOS UN DRAGÓN.

El pasado 19 de febrero comenzó el nuevo año chino, y quisimos unirnos a la celebración.
En primer lugar vimos una website con información sencilla para los alumnos sobre el año nuevo chino. 

Posteriormente, los alumnos realizaron una serie de interesantes actividades con las que a la vez de aprender, se divirtieron.
Primary 1-4
Primary 5-6

Ahora os proponemos ir más allá...¿y por qué no hacer un dragón para celebrar el año nuevo?

Aquí vais a encontrar varios modelos para que cada uno decida cuál será el más adecuado a su nivel.

 


















5. EXPERIMENTOS



Y ahora es el momento de comenzar con nuestros experimentos...


En primer lugar crearemos ¡un tornado!

Después seguiremos trabajando la densidad, haciendo bailar el aceite con el agua.

6. JUEGO


Y por último... ¡JUGAREMOS COMO NIÑOS!

How to Make a Bottle Tornado - A partir del min 1:26

Our second session

Nuestra segunda sesión comenzó con un pequeño debate sobre el significado de CLIL o AICLE y reflexionando sobre nuestra práctica como docentes que impartimos asignaturas en una segunda lengua, ya sea portugués, francés o inglés.

A continuación tenéis unas ideas sobre estos términos tan en boga:

What is CLIL?

CLIL: Content and Language Integrated Learning

'CLIL refers to situations where subjects, or parts of subjects, are taught through a foreign language with dual-focussed aims, namely the learning of content, and the simultaneous learning of a foreign language'. (Marsh, 1994) 

This approach involves learning subjects such as history, geography or others, through an additional language. It can be very successful in enhancing the learning of languages and other subjects, and developing in the youngsters a positive ‘can do’ attitude towards themselves as language learners. (Marsh, 2000)

¿Qué es AICLE ?

Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras. cf. Educación Bilingüe

"AICLE hace referencia a las situaciones en las que las materias o parte de las materias se enseñan a través de una lengua extranjera con un objetivo doble, el aprendizaje de contenidos y el aprendizaje simultaneo de una lengua extranjera. " (Marsh, 1994).

"El Aprendizaje Integrado de Lenguas Extranjeras y otros Contenidos Curriculares implica estudiar asignaturas como la historia o las ciencias naturales en una lengua distinta de la propia. AICLE resulta muy beneficioso tanto para el aprendizaje de otras lenguas (francés, inglés,...) como para las asignaturas impartidas en dichas lenguas. El énfasis de AICLE en la “resolución de problemas” y “saber hacer cosas” hace que los estudiantes se sientan motivados al poder resolver problemas y hacer cosas incluso en otras lenguas." (Navés y Muñoz, 2000)

Después de aclarar estos términos, pasamos a la acción, para con nuestras manualidades y experimentos hacer que nuestros alumnos interioricen la lengua extranjera en materias no lingüisticas...

A TRAVÉS DE LASLAS PIRULETAS AMOROSAS, PODEMOS TRABAJAR:

* Las partes de la cara
* Las partes de una flor
* Las texturas
*Las emociones
...
¡Y todo cuanto se nos ocurra!

...

En inglés, en francés, en portugués...

Mystery Balloon Pop - Sick Science! #190

11 de febrero de 2015

1. Empezamos nuestra segunda sesión con Arts and Crafts, diseñando un muñeco de nieve que se va derritiendo, pues el mes de febrero va avanzando y hace cada vez menos frío...LET'S MAKE A MELTED SNOWMAN.



2. Valentine's day is coming!! 

Vamos a preparar un dulce regalito para alguien a quien queremos muuucho.

3. Ahora ¡¡VAMOS A EXPERIMENTAR!! Con agua, espuma de afeitar y colorante, crearemos lluvia mágica.



4. De lluvia mágica... a un huevo mágico y flexible que se mete por lugares insospechables (ppt).



5. Damos paso a los globos, que dan mucho juego.  Parece imposible, pero es posible. Vamos a perforar un globo sin que se explote...  Is it possible?

6. Para terminar, vamos a jugar con los colores y las densidades...

Sugar Cube Magic - Sick Science! #216

Importante: cambio de tarde

Hola a tod@s!!
La sesión de mañana tendremos que posponerla para el próximo miércoles día 11. Siento mucho avisar con tan poco tiempo, pero esto de ponerse malo no avisa.
Un saludo y nos vemos el miércoles que viene con muchas ganas de hacer cosas y sin virus!